第二届数学教学技能大赛说题竞赛通知

文章来源:       时间:2014年05月08日  点击次数:   [ 字体:  ]  

各位12、13级的同学们:

“说题”是教师基于数学教育理论和解题理论,面向同行、专家或教研人员,以口头表达为主,以其他教具为辅,表述对某个数学问题解决的综合情况,包括选题的意义、解析题意、思维方法、探寻思路、归纳比较、拓展推广、达成目标、解题的教育价值等。并与听者共同研讨问题的适用性、问题的解法、对学生理解数学的作用,以及对提高学生数学素养的价值等。

“说题”有利于培养师范生的数学教学能力,同时也将促进他们的数学素养的发展。华南师范大学数学科学学院即将承办第二届广东省数学专业师范生教学技能大赛,以此次大赛为契机,北京师范大学珠海分校应用数学学院将举办第二届数学教学技能创新大赛——说题竞赛。最终决赛的结果将作为选拔一批优秀的同学代表我院参加广东省数学教学创新大赛的参考依据。现将说题比赛的具体事项通知如下:

一、活动时间

2014年5月25日上午8:30-9:30 下午2:00-5:30

二、主办单位

北京师范大学珠海分校应用数学学院

三、活动地点

丽泽楼

四、活动对象

2012级数学教育方向学生必须参加,无需再报名。2012级风险分析与

精算方向学生,2012级信息与计算科学专业、2013数学与应用数学专业和信息与计算科学专业学生可自愿报名。

五、活动内容

本次“说题”比赛主要内容:笔试和说题。

(一)笔试

“笔试”环节是参赛选手在一小时内解答三道题。题目均属于初、高中

中等难度的典型问题,主要考查学生的数学问题解决能力和用“笔”说题的

能力。

(二) 说题

说题内容主要包括:说题目、说思路、说思想、说推广、说价值等,目

的是考察学生的数学素养、数学教学素养和师范技能水平。

六、活动流程

(一)参赛选手在比赛当天上午8:30-9:30在指定教室独立做3道中学试题(2道高中,1道初中,闭卷)。监考老师告知同学,进入下午比赛的同学从这三道题随机抽取一道作为说题的题目(下午说题前10分钟抽题)。

(二)上午11:00,根据上午的成绩,选取21名同学进入下午的说题比赛,分成三个小组。组委会通知这21名同学前来抽取说题顺序,选手在9:30-14:00之间自己自由准备如何说题。

(三)下午14:00每组开始说题,每位同学提前十分钟抽取自己说题的题目。每位选手有12-15分钟左右时间,对自己所抽取题目进行说题。其他同学在外等候。不可以使用ppt,一律使用板书进行说题。

说明:

笔试环节:时间为60分钟,解题注重数学思维,突出思想和方法;书写清晰、整洁、条理。笔试结束后,评委将进行改卷工作,最后根据各位选手的答题情况选出21名选手参加下午的说题。

说题环节:参加决赛21名参赛选手,分成3组,按上午抽签顺序进行说题,每位选手说题时间为12-15分钟,说题的题目提前十分钟进行抽题,参赛选手逐个进入赛场(前一个选手结束后再进入,并且不能旁听其他选手的答辩),评委根据参赛选手的表现按“说题”评分表进行综合评分。

评分规则:答辩环节满分100分。(评分标准见附件一)

注:各项比赛在举办期间,若遇到特殊情况,院组委会将根据实际情况适当的调整比赛时间。

七、奖项设置

1. 此次比赛设一等奖3名,二等奖6名, 优秀奖若干名。

2. 获奖选手将获得荣誉证书。

3. 选出3位选手(限定在12级数学与应用数学专业,12级信息与计算专业学生)参加广东省数学教学技能创新大赛。

八、本活动在实施过程中,如有变动,则另行通知。

以班级为单位填写报名表,并于2014年5月22日前将回执发到北京师范大学应用数学学院 霍录景老师收(电子邮箱huolujing1983@163.com),否则没有参赛资格。

北师大珠海分校应用数学学院数学教学技能创新大赛-说题竞赛报名表

姓名

学号

学院班级

联系电话

参赛队员1

参赛队员2

九、活动联系人

高老师:13427792369 短号:682369

霍老师:15919152603 短号:662603

邓同学:648571

附件1:

参赛者姓名

项目

分值

评分要点

得分

说题意

10

¨ 说题目涉及到的知识点;

¨ 说清楚已知和未知之间的关系;

¨ 说明题目的基本背景。

说思路

30

¨ 说题设条件(隐含条件)、结论等对思路形成的作用;

¨ 说解题思路形成的路径;

¨ 说形成解题思路的关键点如何突破。

说思想

10

¨ 说问题涉及到的主要技巧及其作用;

¨ 说解决问题使用的数学思想和方法;

¨ 说解决问题中的数学思维过程。

说推广

10

¨ 说本问题的变式,即不改变本质结构的推广;

¨ 说本问题的探究,本问题可否形成一个类别,或改变条件,使得问题有本质的改变,或与高考试题、著名数学问题的联系。

说价值

10

¨ 说问题的评价功能,对于解题者形成数学技能、理解数学有何实践意义;

¨ 说问题与教材内容、高考命题的联系与区别。

教学技能

30

¨ 表达准确、富有条理,无逻辑性错误;

¨ 体现数学思维过程,有独特见解;

¨ 回答主次分明,重点突出,层次清晰。

总分

100